写出三峡山水画卷色彩的句子精选105句
1.甲文中的相关内容与乙的景物描写有哪些相同之处？
2.《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是:则素湍绿潭，回清倒影。
3.那这几句写了三峡的什么呢？
4.写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？而写“水”又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？
5.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）a、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）b、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
6.总结本课学习
7.四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
8.西湖之美，美在湖山与人文的自然相融。西湖不仅独擅山水秀丽之美，林壑幽深之胜，且更有丰富的文物古迹，优美动人的神话传说。把自然、人文、历史、艺术巧妙的融为一体。杭州历史名人众多，三国吴国的建立者孙权、活字印刷术的发明者毕升，梦溪笔谈的作者沈括，明朝的抗金名将于谦等等，而在这里任职过的最著名的就是白居易、苏轼、岳飞等，无一不为杭州的山水风光增添了无限风采。
9.过程与方法目标
10.学生朗读全文，要求：
11.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”“谁家”换成“处处”“家家”好不好？
12.三读课文，领悟三峡的美
13.知识积累
14.投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。
15.《三峡》中写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
16.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索。
17.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
18.拓展延伸
19.“三峡”是指哪三峡？当今，中国的三峡工程在建，建好后那儿的景色与文中相比，会有什么样的变化？关于三峡工程，请收集各方面的意见，并在此基础上谈谈你的看法，用200字左右的文字写一段话。
20.感悟三峡
21.如何读？
22.诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?
23.对比阅读：本文（甲）与李白的《早发白帝城》（乙），回答问题。
24.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
25.板书设计
26.这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？作者笔下的景物有何特点?第二联从动景（动物），第三联从静景（植物）。景物充满生机，富有活力。
27.先看春冬之景，特点？
28.此诗表达了作者怎样的思想感情?从哪句诗最能看出来?通过写西湖早春的明媚春光，抒发了作者对西湖早春的热爱之情。从“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句可以看出。
29.《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。
30.第三段：颂春。
31.走进三峡
32.《三峡》中写春冬三峡水的特点的`句子：则素湍绿潭，回清倒影。
33.朗读并背诵全文。
34.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
35.这首诗的题目是“钱塘湖春行”，从哪句诗中可以看出作者怎样的行踪？从孤山寺到贾亭，再到西湖白沙堤。
36.创设情境、导入课文
37.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语a、描写质地的：b、描写色泽的：
38.朗读、背诵
39.自读，标出不会读的字词
40.导入新课
41.试译诗歌
42.教学重点：通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美、语言美，体会作者用字之妙。
43.知识与能力目标
44.出示自学提示
45.六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
46.二读课文，品味三峡的美
47.布置作业
48.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。
49.展示课件，欣赏课文。
50.两文的主题各不相同：甲文通过写景来描写——————，乙文通过写景来表达诗人——————的心情。
51.给加点的字注音
52.情感态度与价值观目标
53.根据《春》仿写家乡的春天，字数不限。
54.一读课文，读准字音看清字形
55.知识目标
56.解释列出的字词。
57.作者是着眼于题目中的哪字来写的？按什么顺序来写的？
58.讲读体会：
59.下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。
60.合作释疑
61.教学难点：通过对本诗的鉴赏，培养学生对古诗的赏析能力。
62.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
63.首诗抒发了诗人怎样的感情？
64.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
65.巩固深化
66.请选了下列说法有误的一项是（）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
67.六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
68.《钱塘湖春行》教案
69.齐读
70.学生自由读
71.在看写了寒秋的景色，特点？
72.在乙文中找出与甲文“千里江陵一日还”异曲同工的句子。
73.诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。
74.景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
75.作业
76.课后反思
77.《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。
78.《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
79.引出白居易，简介作者。
80.西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色。西湖四周，绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，溪涧幽深。100多处各具特色的公园景点中有三秋桂子、六桥烟柳，九里云松、十里荷花，更有著名的西湖十景，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带，使其春夏秋冬各有景致，阴晴雨雪独有风韵。
81.《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。
82.分解剖析
83.指名朗读
84.《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
85.点明诗人游览的地点和季节的诗句分别是
86.阅读课文后，你能联想到李白的哪一首诗？你还阅读过哪些描写长江三峡的作品？你能写下来吗？
87.能力目标
88.此诗描写的时间是什么时候?从哪些意象看出来?是早春，从水面初平、早莺、新燕、浅草等意象可以看出。
89.师生合作，回顾总结。
90.阅读下面两段文字，回答问题。
91.山的特点呢？
92.三峡适合修建水力发电站，请从文中找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。
93.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。，天高地厚华夏情。
94.按要求默写下列句子。
95.纠错，听读（听节奏及感情）
96.作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？你是从文中哪里看出来的呢？说说你的理解。
97.中考连接：
98.作业：
99.复习旧知识，展现春的意境。
100.导入
1.情感目标
2.学习新课
3.设问诱思。
4.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
5.进行比较，激发兴趣。