哭着向前奔跑作文

篇一：哭泣着向前奔跑

众所周知，如果想成为一名长跑选手，最重要的就是自我训练。而自我训练最最重要的就是强大的自律。如果规定自己早上跑一千米，有的人坚持不了几天，就开始找各种各样的借口赖床，最后就不了了之。

有的人可以坚持的久一点，平时可以坚持训练，但是遇到比较大的风雨天，还是会松懈下来。

再有些人，可以坚持得更深一些，即使遇到风雨也坚持每天的训练，而且逐渐加大长跑的时间和强度，并持之以恒。

但是，真正的绝顶高手与普通选手的最大区别，就是二者面对狂风暴雨的天气使会采取截然不同的态度。在大风呼啸，风雨交加的天气，普通选手连门外都不愿意多看一眼，舒舒服服地躺在床上休息。而高手一定是继续在风雨中训练，直到筋疲力尽才回到家里。擦把汗，换件衣服，再回头冲进屋外的风雨。

绝顶高手，永远不跟别人竞争，永远与自己竞争。

他们会有一种时刻都高于常人的“自我要求”，这种要求体现了他生命的最大价值。他会为了这个要求而释放全部的生命潜能，充分地绽放，从而实现难得的自我跨越。

哭泣着向前奔跑，这就是草根青年们对待生命真谛的最最真实的态度。

篇二：哭泣着向前奔跑

从手心里传来的快要被热度吞没的苹果，仍旧完整的躺在他的手心。

少年站立起来，拉开窗帘，像注视一朵花的开放一样无所畏惧的注视着天空中耀眼的阳光。

看了一会，也许阳光是真的刺眼，少年收回了视线。

他透过对面的窗子所呈的虚像中，看见一张清瘦的脸和两只深陷的眼。还有邻居阿姨养的很旺盛的青藤。于是他开始打算把头转过来，好去看看那些藤叶。

他们长的很旺盛，绿绿的枝条已经趴满了整扇窗子，并且有着向各个方向发展的趋势。好像没有任意一把剪刀可以剪断他行走的足迹。

少年决定走出去看看它。于是按下了前进的按钮，轮子很自觉的带他出了家门。真的是很旺盛碍…少年坐在轮椅上感慨道。这次，他瞧的更真切了，屋子里几乎没有什么光线了，六月过了一大半，藤蔓就爬了一大半。再过半个月，岂不是会遮住整个窗子？只是他从未见过这样的植物，却对他莫名的欢喜着。

楼下还是一群孩子在玩着很老套的游戏。追啊，跑啊，孩子们总是这样，只知道向前，追上前面的人，他就赢了，向前向前，管他什么阻碍呢，爬起来拍拍土在起来就好了。有时候是会哭的，可这与奔跑有什么关系呢，难道奔跑会因为哭泣而坚强么。就如眼前藤蔓，他早已经跨过了护栏，有意识的长大了。

少年温柔的看了一眼盖着方巾的腿———他怕是再也不能奔跑了。

但这不影响他向前的愿望。

在那一天，少年对自己说，hey。what's up。神将我插植于人间，至此黑暗不再，我将自强不息。

于是，我记得了，于碰撞中回望，脆弱累积成担当。哭泣着，向前奔跑。

就在这个夏天，那株藤绿的极为漂亮。

篇三：哭泣着向前奔跑

今天上午，我在新东方官方BLOG中读到张一楠写的一篇题目是“哭泣着向前奔跑，草根们最真实的态度”的博文，深有感触。

无论身处哪行哪业，草根们要想有所成就就必须踏踏实实地去奋斗，不断地挑战自我，付出比他人更多的汗水和泪水，挖掘自己的潜能，把该干好的事情干好。而要达到这个目标，就必须忍受他人不能忍受的痛苦，牺牲一些他人所能享受到的快乐，因为草根们没有大树强大的根系可以汲取营养，阳光也经常被比自己高大的枝叶遮挡，还常常冒着被人铲除的危险。哭泣着向前奔跑是草根们最真实的态度，更是草根们最无奈地选择。

哪些哭泣着跑向终点的孩子知道，他们只要没死就必须跑，只有这样才能实现自己的梦想，才有未来。

再拿我们做教师的来说，要做一个事业型、研究型而且有所建树的教师是很难的！琐碎、宽泛的教学和管理工作常常将我们的工作时间塞得满满的。要想读书学习和撰写教育教学心得就得利用本该属于休息的时间，即使我们倾尽全力为学生服务得很周到，很贴心；即使我们在课堂教学改革的实践中小有突破，有没有人赏识也是个问题。

在我们这样的县级学校，老师们接触星级教育专家的机会几乎是零，教师们的专业成长得不到有效地、高层次的引领；学校教育和家庭教育缺乏对话，双方都得不到及时地提醒和鼓励；教师能够参加市级以上的优质课评选或教学能手评选的机会很少。即使这样，广大中小学教师还是在兢兢业业地工作，为了学生的成长而呕心沥血，有时也会“哭泣着”为“哭泣着向前奔跑”的学生加油助威。

我常常被我校一些班主任教师的工作态度所感动，他们除了正常的吃饭和睡觉的时间之外，几乎都和学生在一起，值班、维持秩序，与学生谈话，写各种各样的材料，弄各种各样的表格，还要备课、上课，有时还要受到领导和学生家长责难，真的很不容易！他们中的绝大多数都是在默默地做这些事，不在乎有没有人喝彩，不在乎做这些对自己有没有好处。我认为这是另一种形式的奔跑，虽然没有哭泣，不会引起别人的感动和同情，但是更需要有爱心和耐力的奔跑。

但愿有更多的老师快乐地工作，但愿有更多的孩子笑着向前奔跑！